PRESENTACIÓN DEL CURSO

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL DE LOS 0 A LOS 12 AÑOS

PROPÓSITO

El propósito de este curso es promover en el docente en formación la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de primaria, referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico.

COMPETENCIAS DEL CURSO

Construye marcos explicativos de referencia que le permitan comprender, problematizar e intervenir en las promociones del desarrollo humano infantil de manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolle su práctica docente, asumiendo una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto a los derechos de la infancia

COMPETENCIAS DEL EGRESADO

 1 .Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos

 2. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

 3. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

UNIDAD 3

TRIPTICO

PRESENTACIÓN CONDICIONES SOCIOCULTURALES

UNIDAD 2

CUADRO DICEOX

TEORIA DE ERICKSON

UNIDAD 1

TEXTO REFLEXIVO EL DEVENIR INFANTIL

REPORTE ESCRITO DE CASO DE GENIE

ENSAYO DE LA INFANCIA

MAPA CONCEPTUAL DE LA INFANCIA

PRESENTACIÓN DEL CURSO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

PROPÓSITO:

Propone una aproximación a nuestro pasado-presente educativo que supere el estudio de un temario preestablecido que obligadamente debe agotarse en su totalidad a lo largo del semestre, para basarse en contenidos seleccionados por las comunidades de aprendizaje constituidas por los maestros y los alumnos de cada alumno escolar

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas  los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrados en el trabajo con fuentes.

Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en su práctica profesional

Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la investigación

UNIDAD 3

INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN SAN JULIÁN 

UNIDAD 2

DIAGRAMA COMPARATIVO

ESQUEMA CRONOLÓGICO PARTE 1 

ESQUEMA CRONOLÓGICO PARTE 2

LINEA DEL TIEMPO

UNIDAD 1

MAPA CONCEPTUAL: LOS CAMINOS DEL CLÍO 

ORGANIZADOR GRÁFICO: PENSAR HISTÓRICAMENTE 

PRESENTACIÓN DEL CURSO

ARITMÉTICA SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA

PROPÓSITO:

Se propone que el futuro docente amplié y profundice su conocimiento sobre el conocimiento de numero al analizar su tratamiento didáctico en estrecha relación con la cualidad que le da identidad como objeto matemático  la posibilidad de emplear los números para operar mediante la suma, la resta, la multiplicación y la división.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

1.-Distingue las características de las propuestas teóricas metodológicas, para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional

2.-Identificar  los principales obstáculos que se presentan en la enseñanza y en el aprendizaje de la aritmética en la escuela primaria y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes de aprendizaje

3.-Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje

4.-Usa las TIC como herramientas de la enseñanza y aprendizaje en ambientes de resolución de problemas aritméticos

UNIDAD 3

ANÁLISIS TOMO 4.1

ANÁLISIS TOMO 4.2

ANÁLISIS TOMA 5.2

UNIDAD 2

COMO ABORDAR LA MULTIPLICACIÓN

PLANEACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EL ROL DOCENTE Y LAS HABILIDADES

UNIDAD 1

SITUACIÓN DIDÁCTICA 

SISTEMA JAPONES

FLUJO GRAMA TOMO 1